Educación en salud basada en la evidencia: una perspectiva de estudiantes de medicina colombianos

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Jorge A Sánchez-Duque
Paola A Méndez-Hernández
G. Alejandra Mendieta
Juan S Rodríguez
José F Gómez-González

Keywords

Resumen

 Señor Editor. La salud y la educación en salud se encuentran en tiempos de notables avances científicos, cuya dinámica se caracteriza por cambios acelerados en un mercado competitivo donde el desarrollo integral y cualificado del profesional es prioridad para las universidades, las cuales, desean mejorar sus habilidades a nivel individual y social. La formación del médico en el siglo XXI es función sustantiva de los escenarios de práctica clínica y de las universidades donde se forman, por ello, cobra relevancia el desarrollo de programas estructurados y estratégicos con un diseño basado en la evidencia de la educación en salud (1).

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Citas

1. Sánchez-Duque JA, Martínez JW. La importancia de la formación científica desde el pregrado. Revista Médica de Risaralda. 2017;23(1):1-2.

2. Henao DE. El Médico para el Siglo XXI. Revista Médica de Risaralda. 2015;21(1):1-2.

3. Keren D, Lockyer J, Ellaway RH. Social studying and learning among medical students: a scoping review. Perspectives on Medical Education. 2017:1-8.

4. Ahmed R, Farooq A, Storie D, Hartling L, Oswald A. Building capacity for education research among clinical educators in the health professions: a BEME (best evidence medical education) systematic review of the outcomes of interventions: BEME guide No. 34. Medical teacher. 2016;38(2):123-36.

5. Pickering JD, Henningsohn L, DeRuiter MC, de Jong PG, Reinders ME. Twelve tips for developing and delivering a massive open online course in medical education. Medical Teacher. 2017:1-6.

6. Tackett S, Slinn K, Marshall T, Gaglani S, Waldman V, Desai R. Medical Education Videos for the World: An Analysis of Viewing Patterns for a YouTube Channel. Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges. 2018.

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