Satisfacción de los estudiantes de enfermería con el proceso de aprendizaje en los escenarios de simulación
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Keywords
Simulación clínica, Satisfacción del estudiante, Educación en enfermería, Escenarios de aprendizaje
Resumen
Los escenarios de simulación clínica constituyen herramientas dinámicas de enseñanza que facilitan la adquisición de habilidades y destrezas prácticas, resultando cada vez más relevantes para la preparación previa al cuidado directo del paciente. Objetivo: Evaluar la satisfacción de los estudiantes de enfermería respecto al rol de los escenarios de simulación clínica en su proceso de aprendizaje. Métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, observacional y transversal, con un universo de 624 estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato. La muestra, calculada con QuestionPro al 95% de confianza y 5% de margen de error, incluyó 239 estudiantes seleccionados mediante muestreo estratificado. Se utilizó la “Encuesta de calidad y satisfacción de simulación clínica” y se analizaron los datos con el software SPSS versión 29.0.1.0 (171). El estudio se enmarcó en la Declaración de Helsinki y contó con la aprobación del Comité de Ética de la universidad. Resultados: El 62,8% de los estudiantes (150) reportaron un nivel alto de satisfacción general con el aprendizaje obtenido en los escenarios de simulación. Conclusión: Aunque la satisfacción general es alta, se identificó un porcentaje de estudiantes con niveles de satisfacción media y baja, lo que resalta la necesidad de optimizar los aspectos evaluados de la simulación clínica.
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PhD Yeisy Cristina Guarate Coronado , Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Licenciado en Enfermería. Magíster en Enfermería en Salud Reproductiva. PhD. En Enfermería.
Kevin Alexander Fernández Mollocana , Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Estudiante de Enfermería. Carrera de Enfermería