Percepciones implícitas y explícitas sobre la educación superior: un análisis desde la psicología científica
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1. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2022: Gender Report – Deepening the Commitment to Gender Equality in Education. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization; 2022.
2. Nosek BA, Greenwald AG, Banaji MR. Attitudes and associations: Insights from implicit measures. Annual Review of Psychology. 2007;58:65-93. doi:10.1146/annurev.psych.57.102904.190208.
3. Greenwald AG, Banaji MR. Implicit Association Test: Theoretical and methodological issues. Psychological Review. 1995;102(1):4-27. doi:10.1037/0033-295X.102.1.4.
4. Greenwald AG, Nosek BA, Banaji MR. Measuring implicit social cognition: The implicit association test. Journal of Personality and Social Psychology. 1998;74(6):1464-1480. doi:10.1037/0022-3514.74.6.1464.
5. Greenwald AG, Pettigrew TF, Nosek BA. Implicit bias in higher education contexts. Journal of Applied Psychology. 2010;95(5):903-920. doi:10.1037/a0020449.
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5. Greenwald AG, Pettigrew TF, Nosek BA. Implicit bias in higher education contexts. Journal of Applied Psychology. 2010;95(5):903-920. doi:10.1037/a0020449.
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Publicado
ene 18, 2025
Detalles del artículo
Cómo citar
Benavides Pérez, G. I. (2025). Percepciones implícitas y explícitas sobre la educación superior: un análisis desde la psicología científica. Revista Hispanoamericana De Ciencias De La Salud, 10(4), 230–231. https://doi.org/10.56239/rhcs.2024.104.829
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Biografía del autor/a
MSc Glenn Ismael Benavides Pérez, Escuela de Psicología, Universidad Hispanoamericana. San José, Costa Rica.
Licenciado en Psicología, MSc Cognitive Science.