Percepción de docentes universitarios de enfermería sobre la integración de realidad virtual y aumentada en la simulación clínica
Contenido principal del artículo
Keywords
Realidad virtual, Realidad aumentada, Educación en enfermería, Simulación clínica, Tecnología educativa
Resumen
La realidad virtual (RV) y aumentada (RA) son tecnologías emergentes con alto potencial educativo, especialmente en simulaciones clínicas. Este estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de docentes de enfermería sobre el uso de RV y RA en dichos cursos, evaluando su satisfacción y conocimiento mediante un enfoque cuantitativo. Se utilizó un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM), considerando cuatro dimensiones: facilidad de uso, utilidad percibida, actitud y aplicabilidad pedagógica. Los resultados muestran que los docentes consideran estas tecnologías fáciles de usar, innovadoras y motivadoras, destacando su impacto positivo en el aprendizaje activo y el desempeño académico de los estudiantes. Además, perciben que la RV y RA mejoran la comprensión de contenidos y promueven una experiencia educativa más dinámica e interactiva. En conclusión, se recomienda ampliar la implementación de RV y RA en cursos de simulación clínica, optimizando su contribución al proceso formativo de los estudiantes de enfermería.
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MSc Milena Vega Villalobos, Escuela de Enfermería, Universidad Hispanoamericana. San José, Costa Rica.
Licenciada en Enfermería, Master en Enfermería Ginecológica, Obstétrica y Perinatal
MSc Glenda Esquivel Brenes, Escuela de Medicina y Cirugía, Universidad Hispanoamericana. San José, Costa Rica
Licenciada en Enfermería, Máster en Enfermería Oncológica